自然事象から生まれる「問題」と「解決」

現代社会において、子どもが諸感覚を働かせて自然と対話する「直接体験」の機会は減少の一途をたどっています。

 

教育現場では「探究」の重要性が叫ばれる一方、授業展開が形式的な手続きに終始し、正解にたどり着くことのみが目的化してしまうという、形骸化の課題も見られます。

 

本研究テーマでは、私たちが脈々と受け継いできた「子ども主体の問題解決」の本質を現代の教育課題に照らし合わせ、改めてその理念を捉え直しました。

 

自らの経験と自然事象との間に生じる「ずれ」から問題意識を引き出し、納得がいくまで試行錯誤を繰り返しながら解決に向かう授業の在り方について、全道各支部それぞれの切り口から追究します。​​